提高大学生学业与职业生涯规划指导全程化和系统化水平，离不开辅导员在其中的作用。作为大学生成长的指导者和引路人，辅导员在大学生全面认识和完善自我，制定并实施学业生涯规划，确定并逐步实现职业生涯发展目标，提高职业能力等方面有着得天独厚的优势。
一、案例背景
吴某和唐某为助产学专业2019级学生，李某为护理学专业2019级学生，在此次山东协和学院举办的2019年大学生学业与职业生涯规划大赛上，三人分别取得了不错的成绩，吴某和唐某取得了最佳PPT奖，李某获得了最佳规划书奖。在生活和学习中，三人也有不同的个性和特点。吴某来自吉林省，该生性格文静，学习成绩较好，李某性格开朗，做事比较稳重，热爱读书。唐某性格外向，人缘较好，在学习上比较努力，求上进。在这次举办的2019年大学生学业与职业生涯规划比赛中，三人充分发挥了主观能动性，认真的思考和调查，制定出了切实可行的目标。思考之余，三名同学对自己未知的未来也充满了迷茫，在辅导员的帮助下，和自己查阅相关资料后，困难终于克服，未来终得规划。
二、组织实施
（一）原因分析
1.学生未能完成角色转变
大一上学期是学生们从高中生转变为大学生的一个过渡段，很多学生不适应这样突然宽松下来的大学生生活，变得懈怠学业，消极生活，有的甚至沉迷于网络游戏…这时，需要我们辅导员加以正确的引导，结合大学生的特点和全面发展需要，从职业角色规范和职业角色评价两个方面对学生们开展角色认知教育，引导他们正确对待职业角色规范和职业角色评价，完成角色转变，积极面对大学生活，做好大学时期学业生活与目标的规划。
2.未树立合理规划职业生涯的观念和理想
由于我国传统教育的制约，学生从小的学习目标就是升学，基本上很少有人主动地考虑规划自己的职业发展和未来。家长和学校方面也都以让学生考入重点学校为行动指南，对学生进行职业生涯规划很少提供指导和帮助，所以在大学里，我们作为辅导员对于学生的职业生涯规划指导是非常重要的。我们应在帮助学生分析自身特点的基础上，引导学生来认识自我、分析自我，了解自己的兴趣爱好、性格特征和知识才能。激发学生学习专业的兴趣，建立合理知识结构，提高综合素质。帮助他们运用科学发展观，树立切合实际的符合社会发展需要的职业理想，并制定出实现职业理想的行动计划和具体步骤。
（二）方案制定
1.引导学生正确进行“自我”认知
开展学业与职业生涯规划主题班会，帮助学生以现实经历和行为作为基础进行自我分析，在班会上带领学生集体回顾自己的经历：我曾经参加什么活动？我做过什么工作或完成什么样的任务？完成情况如何？什么样的事情能使我更有热情和活力？我对自己做的哪些事情觉得满意，觉得哪些事情做得不成功？从中可以得到什么样的经验或者教训？引导学生通过等等类似的问题，对自己的性格、兴趣、价值观、能力进行理性思考，判断自己的特点，从而达到正确认识自我的目的。
2.对学生开展个性化辅导
在辅导学生进行学业与职业生涯规划时，对于一些特殊群体，如贫困生、恋爱生和在求职择业方面存在个人心理障碍的学生，对学生存在个体上的差异性，我将对他们进行有针对性的一对一互动辅导。
3.对于学生的学习与职业规划给予科学合理的指导意见
引导学生积极参加各类竞赛，挑战自我，提升创新能力，挖掘自身潜能，提高自身专业能力。正确分析学生自我的学习方向，比如继续求学还是选择就业。根据学生们自身的实际情况和职业志向，制定合理切实可行、科学合理的学业与职业生涯规划。
（三）实施过程
我十分重视学校这次组织的学业与职业生涯规划设计大赛，多次在班级内召开主题班会强调大学生做好规划的重要性，向学生们解释做好规划对大学生活以及职业生涯发展的意义，给予学生全程化、个性化的学业规划指导服务，我利用面对面谈心、电话、微信、QQ等多种沟通方式给予学生后续的监督与指导，了解学生制定规划时遇到的困难，为学生及时答疑解惑，并组织开展与学业规划相关的实践教学、主题讨论会、学业规划活动等活动，从活动中得到相关反馈，给予学生共性与个性的指导，加强学业规划过程指导。
我在开展的主题班会上通过专业的MBTI职业兴趣测验等测试题帮助学生发现自己的优缺点，以此为据撰写《学业与职业生涯规划书》，参照学生们本人的职业志向、能力、学习动机与理由，帮助学生了解所学专业的性质、专业能力的要求、专业学习的价值和专业前景等，激发他们学习的动力，从而使学生们制定出一份切实可行的学业与职业生涯规划书。
我着重于帮助学生对学业目标进行分解，利用学生们自习课的时间走进教室，对学生们面对面进行指导，加强与学生们之间的距离，更好的了解学生，并指导学生们从计划的总目标中分解出学年目标，从学年目标分解出学期目标，逐渐细化至每个月每周甚至每日，严格督促学生执行学业规划的每一步。在规划实施过程中，我经常督促学生根据自身的实际情况进行调整，如学业生涯路线的选择、阶段性目标的修正、实施措施与计划的变更等。引导学生定期对规划进行评估，分析原因，找出科学的改进的方法与措施，使制定的计划符合学生们每个阶段的实际情况，保障规划能够有效的实施。
三、工作成效及反思
（一）工作成效
我与对于学业和职业生涯规划的制定仍然存在疑惑的学生，进行了为期三个星期的辅导和交流，学生们结合自己的实际情况，在他们积极查阅资料和认真准备撰写规划书的努力下，取得了良好成果。大部分学生均确立了切合实际的目标，并科学地合理地规划出了剩余大学时期的学习生活。其中，我所带领班级里的学生吴某和高某取得了山东协和学院2019年大学生学业与职业生涯规划大赛“最佳PPT奖”，学生李某获得了“最佳规划书奖”，这三名学生均代表护理学院2019本科组进入到了校里最终决赛。
（二）经验启示
1.注重学生个体指导建设
由于学业规划的全程性、阶段性、差异性，因学生个人基本情况与自身目标的不同而千差万别，所以我们可以采取下午茶、网聊等多种形式让指导教师给予学生所需要的个性化指导服务，通过创设轻松的约谈环境，了解学生学业规划中需要的指导及帮助，帮助学生分析自我学业状况，合理制定学业目标，给予学生个性化指导，加强学生做好学业规划并有利执行的信心。
2.采用化多元化的指导方法
在学业规划指导过程中，要注重工作方法的多元化，对于学生的学业规划现状，可先设计一些学生自我认知的表格，让学生了解自我学业规划过程中的困难，完成自我认知部分，并将这些表格搜集整理，供我们辅导员分析。辅导员也可根据这些客观事实，开展班级指导、团体指导、课程指导、网络指导、一对一指导等，增强指导的实效性和可靠性。
3.开展第二课堂活动，构建学生发展平台
大学生职业生涯规划最终稿是使学生全面发展，因此在帮助学生设计学业与职业生涯的同时，还应开展第二课堂活动，开展丰富的校园文化活动，构建多方位、多层次的学生发展平台，全面提升学生的综合素质，不仅为学生的成长和发展提供空间，而且也使学生充分认识自我，客观分析，制定科学奋斗目标。同时，对于提高学生的心理承受能力、人际交往能力方面也有很大帮助，使学生所学的专业知识和技能真正满足职业岗位的实际需求。
四、结语
学业与职业规划教育是我们辅导员平时工作的重点，以生涯指导、分类指导、个性指导、专业指导、实践指导、日常指导相结合，将学业与职业规划指导融入辅导员平日的管理指导工作，激发学生学业规划的意识，普及学业规划的共识，提升学业规划指导的实效性，让学生在大学期间取得优异的成绩，提升自身的综合素质，为就业打下坚实的基础。我们辅导员要高度重视学业规划教育，不断提升自身学业规划指导的能力，并努力优化学业规划指导体系，为学生提供全程的、个性化的、有效的学业规划指导。
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