面临学习、升学、就业、情感、生活等问题的压力,当代大学生的心理健康问题日益凸显出来，抑郁症学生更是日渐增多。对于高校这样一个逐渐增加的特殊学生群体,辅导员的工作发挥着至关重要的作用。高校辅导员是学生健康成长的指导者和引路人,抑郁症患者的心理健康问题更是不容忽视。深刻了解抑郁症大学生的心理特点,探析其心理问题出现的原因,寻找解决心理健康问题的对策,用心的去帮助他们完成学业,引导其树立正确的人生观、世界观和价值观。只有这样,才能够增强他们的受挫能力,帮助他们摆脱具有破坏性的精神状态，健康快乐的成长，使其成为对国家、社会有用，实现自我价值的人，而这与辅导员如何对待和开展学生教育管理工作密切相关。以下是我作为辅导员在工作中具有典型意义的案例：
一、案例基本情况
焦某某，男，安徽安庆人，2018级某医学专业学生，患有轻微抑郁症。某天下午18:00左右，学生感觉心理烦闷，给我发消息称自己身体不舒服，需要一个安静的环境静一静，晚自习要请假。在询问其情况过程中发觉情况不对，便立刻询问其所在位置，要求与其进行面对面的沟通，学生刚开始很排斥，经过疏导接受见面并告知我，他现在在教学楼天台，我立刻赶往，途中给院领导打电话汇报情况，通过思想疏导及时将学生从天台劝下。随即与其家长联系沟通，了解情况后，积极召开其宿舍及班委会议，严密关注其动态，并将学生具体情况及时向领导做详细汇报。
二、组织实施（处理过程）
（一）调查学生抑郁症原因
1.该生因家庭环境以及高中学习压力，终日闷闷不乐，情绪低落,对生活没有信心，总感觉做什么都没有意义，导致其思路闭塞，不愿与人沟通交流，被诊断为抑郁症，一直维持药物治疗。大学期间无法处理好与同学的人际关系，上课注意力不集中，学习效率低下，担心无法完成学业，经常失眠。
2.父母亲工作忙，缺少父母亲的陪伴，遇事无人可倾诉，长时间压抑在心底。
综上所述，该两点原因才导致其因小事产生极端想法。
（二）方案制定与实施
调查清楚事实后，经与家长沟通，学生及家长坚持继续完成学业，鉴于该生特殊情况，我在征得领导同意后，决定给该生一周的病假，居家做心理辅导，调整心态，争取早日返回学校继续专业课学习。同时制定以下实施方案以帮助学生尽早摆脱思想痛苦。
1.加强与家长的联系和对学生的关心
在这一周内，结合学生的具体情况，我多次给该生打电话，或在微信上对他进行心理疏导，给予足够的关心，帮助建立自信心。并定期给家长打电话询问具体情况，互相配合帮助其尽快调整状态。一周后，该生按时返回校园，但是在其话语中感觉依然心理负担沉重。经过我在办公室与其进行两个小时真诚的沟通，用各种案例以及个人亲身经历尝试与其沟通，通过揣摩学生的心理慢慢去疏导，并加强对他的关心，学生也渐渐对我放下了芥蒂，由闷不做声到不由自主愿意和我叙述自己的想法和困惑，畅谈理想，并保证其能控制自己情绪，不会有所影响，有任何事情会及时与我沟通。
2.组建宿舍、班级关心小组,帮助学生融入宿舍和班集体
针对该生孤僻敏感的性格,我在宿舍和班级分别成立关心帮扶小组，关注其心理、行为状态,帮助学习,温暖学生心灵,和他一起打水、买饭、参加社团、班级活动，减少学生独处的时间。让他感受到师生的陪伴和温暖,使他的心理障碍能够及时得到缓解和疏导,引导他乐观的融入到大学生活中来，减轻他的思想痛苦。
3.加强学生心理引导
向学院申请心理老师，定期进行心理疏导。我也每周定期与其谈心,了解把握其思想动态，拉近我们之间的关系,消除师生之间的隔阂，用真心对待他陪伴他,用爱心去关心帮助他，积极疏导他们心理健康障碍。
三、工作成效
（一）工作成效具体体现
通过心理老师的疏导，以及我坚持每天询问他学习生活情况，不断耐心的为其做心理疏导，让他体会到大学是值得一生来回味的美好光景，要善于捕捉生活和学习中令人快乐的因素，少去体验和强化不愉快的事情，学会自得其乐。经过一段时间交流，该生已经能够主动和我谈心，并且把对我的称呼由“老师”渐变为“姐姐”，让我倍感欣慰，且在教师节等其他节日会主动发消息问候送祝福。从此我对他的在校的学习生活也能慢慢放心。现在该生正在积极备战专升本考试，完全换了一种心境。我也是从这件事中体会到辅导员工作的重要性。
（二）对于轻微抑郁症学生问题处理的思考
大学是人生的熔炉，是世界观价值观形成的最后阶段，抑郁症学生能一步一步的走进大学的殿堂实属不易。抑郁症学生的心理健康问题越来越受到社会和高校的重视,抑郁症大学生心理健康问题也已成为高校学生管理工作不可忽视的重要工作。其实在大学生中有抑郁现象的比较多，究其主要原因，是由于自我价值没有得到很好的体现，对自己进行了一些否定。一般这样的学生情绪都比较低落、不稳定，不爱搭理人，做事情没有兴趣，时间长了，容易造成心理情绪积聚，对学习、生活肯定会造成影响，如果没有找到正常发泄渠道，可能会导致陷入痛苦而无法自拔。这就需要周围的人群关注他们，给予他们温暖，如果遇到这种情绪的大学生一定要引导其多和身边的朋友谈心、交流，释放出自己的压力，以缓解这些症状，减轻他们内心的痛苦，从而恢复到正常状态。作为辅导员，不仅要关心学生专业成长和生命安全，尊重学生人格，俯下身子和学生对等交流，做学生生活和学习中的好引导者、知心人，还必须关心学生的心理健康，融入到学生中，了解学生的需要和想法，适当给予满足和支持，及时加以肯定和认可，增加学生的自我效能感、力量感以及自信心。建立良好的师生关系，正确引导和帮助学生，注重身心兼修、身心双修、身心合一的素质培养，争取让学生身、心、能全面发展。做好学生与学生、学生与老师、学生与学校交流的纽带工作，达到教书育人、教学相长的教育目的。这也是辅导员工作的意义和重要性。
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